莉莉4歲了，在幼兒園上中班。初到幼兒園時(shí)，她長(zhǎng)得瘦小、單薄，吃飯也很少。同時(shí)，她也從來(lái)不與別的小朋友交往，總是躲在角落里一個(gè)人玩。

　　莉莉剛上幼兒園時(shí)，每次都是剛到幼兒園門口，她就緊緊抓住媽媽的衣服開(kāi)始哭，老師只好使勁地把她抱起來(lái)，強(qiáng)行拉到班里。老師給她安排座位她不坐，給她玩具她不要，就是抱著自己的小書(shū)包，獨(dú)自一人站在教室的角落里哭。直到一個(gè)月后，她才勉強(qiáng)與小朋友坐在一起，但很少講話，顯得格格不入。

　　以后的每學(xué)期開(kāi)學(xué)，莉莉都很難適應(yīng)，每次新學(xué)期的前幾天她都無(wú)任何理由地哭個(gè)不停，老師關(guān)切地詢問(wèn)她，她也一言不發(fā)。上課時(shí)，她也表現(xiàn)得膽怯和退縮，從不積極舉手回答問(wèn)題。平時(shí)做游戲，也都是被動(dòng)地參與，害怕老師向她提問(wèn)，害怕老師讓她講故事、表演節(jié)目。

　　為此，老師和莉莉的父母幾乎想盡了一切辦法，試圖讓她活潑開(kāi)朗些、積極主動(dòng)些，但似乎沒(méi)有一點(diǎn)效果。

　　現(xiàn)在的孩子，有很多如同莉莉一樣，都顯得非常不適應(yīng)社會(huì)交往和集體生活，這是典型的兒童退縮性行為。這類兒童在年齡較小日寸，父母除發(fā)現(xiàn)他們性格比較安靜、不大愿意與小伙伴玩耍外，常常不易發(fā)現(xiàn)其退縮行為。而人幼兒園或小學(xué)時(shí)，退縮行為就會(huì)明顯地暴露出來(lái)，表現(xiàn)為緊張、害怕、拒絕上學(xué)。

　　為什么孩子會(huì)出現(xiàn)退縮行為？從表面上看，是由于他害怕、羞怯不愿參加集體生活，不與人交往等造成的，但其實(shí)，還有著更加深層次的原因。

　　1.父母的溺愛(ài)

　　孩子產(chǎn)生退縮行為，主要就是由于父母的溺愛(ài)。由于父母過(guò)分的保護(hù)和溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子在家里呼風(fēng)喚雨，無(wú)所不能，要什么給什么。但他們一旦進(jìn)入幼兒園，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在家里能輕易得到滿足的許多需求，都將不能再得到滿足。與此同時(shí)，在集體中還有紀(jì)律、游戲規(guī)則等限制，這讓孩子感到了不自由。而老師和其他的孩子不會(huì)像家里人一樣處處讓著他，以他為中心。于是，他就會(huì)覺(jué)得受到了莫大的委屈，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的挫折感，從而情緒低落，變得冷漠、怯懦。極力想逃回自己溫暖的家，重新獲得安全感。

　　2.孩子的內(nèi)心過(guò)于脆弱

　　有些孩子～總對(duì)自己不自信，并有著獨(dú)立性差、自我意識(shí)缺乏和自卑等不良心態(tài)。久而久之，孩子就變得害怕在集體場(chǎng)合、在與人的交往中暴露自己的弱點(diǎn)和內(nèi)心世界，害怕被人嘲笑、看不起，所以就會(huì)采取退縮逃避的方式來(lái)保護(hù)自己。

　　3.家庭關(guān)系不和

　　如果孩子的家庭關(guān)系比較緊張，那么同樣也會(huì)對(duì)孩子造成影響。比如說(shuō)，父母感情不和就會(huì)使孩子長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、驚恐、孤立無(wú)援的心理狀態(tài)之中。這樣的孩子進(jìn)入集體生活后就會(huì)沒(méi)有安全感，對(duì)成人不信任，因此就想逃避各種公開(kāi)場(chǎng)合。

　　4.父母的教育方式不當(dāng)

　　有些父母認(rèn)為，在教育孩子時(shí)，要一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，這樣就會(huì)出現(xiàn)雙方對(duì)孩子態(tài)度不一致，一個(gè)放任、一個(gè)嚴(yán)厲，一個(gè)粗暴、一個(gè)寵愛(ài)的狀況。這也會(huì)使孩子無(wú)所適從，并長(zhǎng)期處于緊張、焦慮、驚恐的狀態(tài)。這樣的教育方式將迫使孩子采取退縮、逃避的方式來(lái)保護(hù)自己，以適應(yīng)環(huán)境。

　　5．身體素質(zhì)較差

　　在幼兒園里，許多游戲都要孩子們跑跑跳跳，但是，由于有些孩子的身體虛弱，活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)時(shí)特別容易疲勞，因此極易煩躁不安。他們自己想做的事不能完成或?qū)以馐『?，便?huì)產(chǎn)生自卑心理，從而不愿再參加集體活動(dòng)。

　　嚴(yán)重的退縮行為會(huì)阻礙孩子對(duì)外界環(huán)境的探索，影響其身心發(fā)展，并且它也不利于孩子的認(rèn)知、交往等各方面能力的提高。那么，父母究竟該采取什么辦法，來(lái)預(yù)防幼兒在社交中的退縮行為呢？

　　1．讓孩子知道退縮行為是不對(duì)的

　　如果孩子一味地退縮，那么，首先父母就要制止他的這種行為，再對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，讓他知道這樣做是不對(duì)的，應(yīng)該怎么做。

　　2．營(yíng)造良好的家庭氛圍

　　作為一個(gè)年幼的孩子，家庭是他最早接觸的環(huán)境。所以，父母對(duì)待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛及父母的榜樣示范，是孩子形成健康個(gè)性和良好行為的必要條件。充滿關(guān)心和愛(ài)護(hù)的家庭環(huán)境，有利于孩子自由、幸福地成長(zhǎng)，有利于孩子健康人格的形成。

　　一般來(lái)說(shuō)，父母要想營(yíng)造良好的家庭氛圍，可以從以下幾點(diǎn)人手：

　　(1)父母要尊重孩子。父母不要總把自己擺在家長(zhǎng)的位置上，而應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友和伙伴，和他們共同玩耍、活動(dòng)、探索，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手動(dòng)腦并有自己的見(jiàn)解。對(duì)于孩子好的表現(xiàn)應(yīng)給予贊賞、表?yè)P(yáng)；對(duì)于孩子的不合理要求或錯(cuò)誤言行，不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，而應(yīng)循循善誘，給予正確引導(dǎo)。

　　(2)父母應(yīng)做個(gè)“有心人”。作為孩子的父母，需要時(shí)時(shí)注意自己的言行。有的父母不懂教育規(guī)律，孩子犯了點(diǎn)兒小錯(cuò)，就把孩子批評(píng)得一無(wú)是處，甚至又打又罵，結(jié)果就有可能使孩子形成膽小、壓抑或反叛的性格，也可能使孩子變得粗暴不講理。

　　(3)長(zhǎng)輩作出榜樣。要想家庭和睦，父輩和祖輩之間就應(yīng)該相互體諒，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)祥和、尊老愛(ài)幼的家庭環(huán)境。這樣，孩子才能擁有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　3．多表?yè)P(yáng)孩子

　　假如孩子之前的退縮行為比較嚴(yán)重，但經(jīng)過(guò)了父母的教育，他開(kāi)始有所好轉(zhuǎn)，這個(gè)時(shí)候，父母要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并適當(dāng)提出新的要求。當(dāng)然，在教育孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)注意導(dǎo)致孩子行為問(wèn)題發(fā)生的諸多影響因素，并在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，盡量避免一些不科學(xué)的教育行為和教育理念，努力讓孩子逐步提高。

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